为全面加强和改进新时代学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，近日，首届以“大中小幼一体化增进学生身心健康全面发展学校实践”为主题的中小学生体育素养培育共同体高端研修活动在京举办。
活动通过主题报告，示范课例、学校案例、研修沙龙、专家视点等环节，让一线干部教师深刻理解学校体育促进学生身心健康的理论认识、经验方法和实践行动，为各地基础教育高质量发展提供宝贵借鉴。
本次活动由北京市教育学会科技体育专业委员会、中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心及全国脚斗运动推广委员会共同主办，北京市脚斗士协会、京城教育圈、青少年健康成长数字化公益项目协办。来自北京各区县、四川成都武侯区、河北雄安新区等地的80余位中小学校长、干部教师齐聚一堂，共同参与这场研修活动。
01
建设学校体育共同体
创建各具特色的学校体育品牌经验
中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心李晶龙主任发表开幕致辞，李主任表示，本次活动旨在让一线教育工作者深刻理解体育教育的理论与实践，为基础教育高质量发展提供借鉴。李主任强调，要深化体育教育改革，优化教学内容，提升教学质量，转变教学观念；强化体育与健康教育融合：培育学生运动能力、健康行为、体育品德；构建一体化教育体系，探索大中小幼一体化教育模式，促进学生全面发展；加强师资队伍建设，提高体育教师专业水平和教学能力；推动家校社协同育人，构建家庭、学校、社会协同育人机制。
北京市教育学会科技体育专业委员会闫顺林理事长表示，首届论坛主要任务是启动学校体育共同体建设、搭建学生体育素养培育高端研修平台、探索“大中小幼一体化增进学生身心健康全面发展学校实践”经验策略。形成循序递进、学段衔接、内容完整、成效突出的学校体育课程教学与实践体系，创建各具特色的学校体育品牌经验，实现数字时代学校体育理念与实践的资源共享、智慧升级，拓宽以体育人国际视野，整体提升学校体育工作水平。
中国教育科学研究院于素梅研究员发表题为《深化体育教学改革的着力点》的主旨报告，提出老师要树立“以学定教”的教学观念，充分把握学情，注重个体差异，合理把握教师的主导作用和学生主体作用的有效发挥，促进每一个学生的健康发展。强调“核心素养”的教学目标，即知识技能学习目标、体能素质锻炼目标、情感品格培养目标。注重“学以致用”的教学内容，为应用而学，注重学用结合，体现结构化，不能滚翻学了不会滚动防伤害，篮球学了不会健身、比赛，武术学了不会防身和自卫......把握“学练赛评”的教学方式，“学练赛评”一体化，体现课堂完整性，避免体育教学简单化、片面化、竞技化和形式化。聚焦“知能行健”的教学评价，改进知识评价，小学侧重情境式测试，初中和高中可多采用主题式测试；突出能力评价，按照各学段必修必学的基本运动技能确定评价内容，特别要注重对学生运用知识的能力以及比赛能力的评价。
02
以体育撬动学校整体育人新范式
在学校实践经验分享环节，清华附小双清校区体育主管安宁以《儿童站立运动场正中央》为题，分享了清华附小以体育人的实践探索。在落实成志立人的过程中，体育是最优路径之一。为此，清华附小把“以体育课程为核心撬动学校整体育人，把体育当作成志的最好载体” 的理念写入《清华附小办学行动纲领》，写入《成志教育发展规划纲要》，作为全校体育育人指南，撬动学校的整体工作。纵向形成贯通学段“三进阶，低年段重兴趣和习惯，中年段重技能和方法，高年段重团队和特长。横向构建全面而个性的“1＋X体育课程”育人体系，以一日体育课程为基础，优质落实国家基准体育课程，创生儿童个性体育课程；横纵打通以“马约翰杯”为轴线的10+年度赛事。学校以年度为周期，用“马约翰杯”为轴线，疏通“1+X体育课程”，贯通学段三进阶、联通活动与德育、打通课内与课外，线上与线下。
海淀区实验三小于昊老师以《激发潜能，引领个人和团队成长》为主题，分享了海淀区实验三小的体育特色。于昊老师认为，学校要树立“激发潜能，塑造体育精神”的理念，明确体育精神不仅是竞技场上的拼搏，更是日常生活中坚韧不拔、团队协作与公平竞争的体现。激发学生对体育的兴趣，让他们在运动中找到乐趣，让孩子在丰富的体育活动中锻炼运动能力，养成好的体育锻炼习惯，学一门运动技能。同时还要结合学校的文化、系统地为孩子们搭建各种平台，给孩子们时间、空间去展示自己的体育才能，锤炼体育精神。
清华附中学院路学校副校长陈书爽分享了题为《构建体育课程体系 探索多元育人价值》的报告，讲述了清华附中学院路学校的体育思考与实践。学校构建了以体育人的课程体系，包括基础课程、拓展课程、竞技课程、特色课程。为了激发学生的运动热情，推广全员运动，学校构建了“五个一”健康运动图谱，即每天一节体育课、每周一次运动量展示、每月一次体育评比、每年一次体育节与运动会、学生每人掌握一项体育技能。
丰台外国语实验学校校长刘忠毅分享了题为《办一所教孩子玩的学校》的报告。刘校长介绍，丰台外国语学校遵循一体（优质学习）两翼（小语种教学和科技教育）的办学方向，按照“Better Me Better World”的育人目标，探索”健康教育”和“高效学习”，实施“践行性德育”，争创“无严重心理问题”学校。学校2023年率先进行课间改革，每节课间都调整到15分钟，保证学生每节课间都能到户外运动10分钟以上。通过8次阳光活动、健康户外2小时、丰富体艺兴趣课程选择的健康育人模式，让学生会玩、爱玩。
此外，海淀区学院路学区管理中心主任杨宝华、北京石油大学附小体育组组长刘毅、通州区中山街小学体育负责人王典、北师大密云实验中学赵宏泽、雄安新区容城小学副校长田丽艳、宜宾市中山街小学副校长袁玲、雄安容西容德中学何丹龙校长、四川大学附属中学新城分校艺体卫副主任毛利洋等多位专家，围绕学校的体育教学经验，进行了精彩的分享。
03
打造民族原创体育特色
发挥体育育人的主渠道作用
活动期间，与会嘉宾还在北京石油大学附小、海淀区实验三小、清华附中学院路学校观看了体育展示课，展示课涵盖了从小学到高中的不同年级，展示了跳绳、快跑、排球、篮球、脚斗娃等多个体育项目的教学与研究，体现了教育领域内对体育教学和提升学生体育能力的重视。各个学校的老师和专家通过展示课的形式，分享了他们在教学中的经验和创新方法。
本次活动还围绕民族原创体育的组织实践展开了研讨。作为北京市首所脚斗娃体教融合示范校，北京市海淀区航天图强小学进行了脚斗娃融合课、特色操（五六年级）及脚斗娃社团展示，展现民族原创体育项目的魅力与活力。
成都武侯区教育科学发展研究院体育与艺术研究所所长、体育特级教师范翔，雄安新区容城县教师发展中心主任宋会新，脚斗娃项目创始人、全国脚斗运动推广委员会主任、北京脚斗士协会会长吴彦达，成都武侯区教育学会秘书长李雪凤，北京市教育学会科技体育专业委员会理事长、海淀区教育学会秘书长闫顺林，围绕民族原创体育活动进行交流和研讨，为参会者提供了宝贵的实践经验和学习机会。
脚斗运动创始人、全国脚斗运动推广委员会执行主任、北京脚斗士协会会长吴彦达认为，民族原创体育是体教融合与文化自信的重要抓手。他强调：体育是文化的载体、文化是体育的升华，发展民族原创体育势在必行。吴会长以脚斗运动为例，总结了民族原创体育运动的全球领先性和科学性，并提出要推动脚斗运动在全国快速推广，做到有孩子的地方就有脚斗娃，打造城市特色民族原创体育新名片，使其成为提升城市竞争力的重要抓手。
本次活动以增进学生身心健康全面发展为主题，深入贯彻 “健康第一” 的教育理念，为一线干部教师提供理论认识、经验方法和实践行动，发挥学校体育在促进学生身心健康方面的主渠道作用，为全国各地基础教育高质量发展提供了宝贵借鉴。
文 | 京教君
部分素材来源 | 据论坛发言稿整理
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